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新疆企業(yè)管理培訓機構分析的如何在培訓中使用翻轉課堂模式
文章出處：www.naturity.cn | 發(fā)布時間：2016/9/26 11:48:21 | 瀏覽次數(shù)：0
新疆企業(yè)管理培訓機構分析的如何在培訓中使用翻轉課堂模式、新疆培訓機構在翻轉課堂教育環(huán)境中，教師們扮演的更多的是‘指導者’的角色——學生們在教室之外的地方通過視頻或者其他媒體形式進行學習，然后在教室中與同學們一起共同解決困難，參加活動或者項目。這種學習方式使學生們能夠按照自己的進度學習課程內容，教師們也能夠更加了解每位學生的需要，在課堂上更加注重協(xié)作及互相學習。”——Hetali Lodaya
這種教學法變化背后的原因是數(shù)字化使現(xiàn)在學生們的注意力變得很短暫，而學生們又很難將這短暫的注意力用于Jason Silberman所說的“單調的”傳統(tǒng)教室中。
根據(jù)Silberman的《企業(yè)培訓中的翻轉課堂》指出，企業(yè)環(huán)境下，課堂更加枯燥。他認為在企業(yè)環(huán)境下，教學還有其他的困難：
“……課堂培訓是否是將培訓與員工績效聯(lián)系起來最有效的方式，是否是保證員工在培訓結束后能夠輕松應用課堂所學內容的最有效方式。”
企業(yè)翻轉課堂模式使員工培訓更加有吸引力，不再乏味：
“培訓與社會聯(lián)系緊密，促進了員工間的團隊合作、多樣化，有助于他們形成企業(yè)業(yè)務發(fā)展及成功所需的社會化心態(tài)。此外，它還通過真實的練習積累經(jīng)驗，在‘通過實踐及體驗學習’這一方面投入更多，事實證明，實踐及體驗式學習會更加有效。”
或許翻轉課堂模式最大的好處在于它為學員們提供了學習協(xié)作的機會。接受培訓的員工需要學習如何以小組的方式進行工作，每個人都參與其中，沒有主導與配角之分。 如果你喜歡烏魯木齊企業(yè)培訓公司的話，那么可以拿起手中的電話聯(lián)系烏魯木齊企業(yè)培訓公司我們一定為你服務到底！本文由烏魯木齊企業(yè)培訓公司編輯整理發(fā)布。
這種教學法變化背后的原因是數(shù)字化使現(xiàn)在學生們的注意力變得很短暫，而學生們又很難將這短暫的注意力用于Jason Silberman所說的“單調的”傳統(tǒng)教室中。
根據(jù)Silberman的《企業(yè)培訓中的翻轉課堂》指出，企業(yè)環(huán)境下，課堂更加枯燥。他認為在企業(yè)環(huán)境下，教學還有其他的困難：
“……課堂培訓是否是將培訓與員工績效聯(lián)系起來最有效的方式，是否是保證員工在培訓結束后能夠輕松應用課堂所學內容的最有效方式。”
企業(yè)翻轉課堂模式使員工培訓更加有吸引力，不再乏味：
“培訓與社會聯(lián)系緊密，促進了員工間的團隊合作、多樣化，有助于他們形成企業(yè)業(yè)務發(fā)展及成功所需的社會化心態(tài)。此外，它還通過真實的練習積累經(jīng)驗，在‘通過實踐及體驗學習’這一方面投入更多，事實證明，實踐及體驗式學習會更加有效。”
或許翻轉課堂模式最大的好處在于它為學員們提供了學習協(xié)作的機會。接受培訓的員工需要學習如何以小組的方式進行工作，每個人都參與其中，沒有主導與配角之分。 如果你喜歡烏魯木齊企業(yè)培訓公司的話，那么可以拿起手中的電話聯(lián)系烏魯木齊企業(yè)培訓公司我們一定為你服務到底！本文由烏魯木齊企業(yè)培訓公司編輯整理發(fā)布。
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